【Executive Assessment 學生心得】邊工作邊準備 EA，成功錄取 INSEAD GEMBA

 Angela Jian 簡心縈｜foodomo 專聯科技 總經理

Executive Assessment 學員｜成功錄取 INSEAD GEMBA

恭喜學生成功錄取 INSEAD GEMBA，也即將展開下一階段的學習與職涯規劃

在工作之餘，她同時準備考試與申請，也曾因英文數學題感到陌生與緊張，收到錄取消息後，她特別傳訊息給 Candice 老師，分享這段學習過程帶給她的改變與感謝。

以下分享學生親自傳給Candice老師的訊息：

PSAT高分的孩子，正式SAT為什麼卡在1400？

 Candice先生帶過一個學生，數學模考成績非常漂亮。700 多分，狀況好的時候 750 以上。

但他正式SAT考了幾次，分數永遠卡在 600分出頭。

孩子自己也很挫折，程度明明就不錯，為什麼一到正式考就不見了？

後來找到的原因，跟數學一點關係都沒有。

最後找出的真正原因：

SAT 不管在哪個國家考，都是早上八點開始。而這個孩子平常寫模考，全部都在下午或晚上。學校要上課，早上本來就空不出時間。

所以他每一次坐進考場，都是在一個他從來沒有練習過的狀態下作答。早上八點的腦袋還沒真正打開，實力自然反映不出來。

這件事家長從成績單上永遠看不出來，因為它跟數學程度完全無關。

如果你的孩子也是 PSAT 或模考成績不錯、正式 SAT 卻明顯低於預期，甚至考了幾次還是卡在差不多的位置，接下來這幾種狀況，很可能有一種就是他。

一、孩子數學明明都會，為什麼正式SAT還是一直掉分？

孩子考完回家，跟你說：

「那些題我都會啦，就是粗心。」

你看他平常模考數學 730、750分都有，心裡大概也會覺得：那下次仔細一點就好了。

但 Candice先生實際帶學生時發現，如果每次都說是粗心，那通常就不能只把它當成粗心。

最典型的一個問題，是配速。

有些數學程度很好的學生，一看到題目不難就一路往前衝。SAT數學一個 Module 有 35分鐘，但有孩子 25分鐘、不到30分鐘就全部寫完，心裡還覺得：很好啊，我等等還剩很多時間可以檢查。

問題是，前面衝太快，題目條件漏看、計算少一步，原本穩穩可以拿的分反而錯掉。

而且最後重新檢查的時候，人很容易沿著自己第一次的思路再看一遍，真正出錯的地方反而沒被發現。

所以遇到這種學生，Candice先生不會只跟他說「下次細心一點」。

因為「細心一點」根本不是一個可以執行的方法。

實際做的是重新調整孩子整套數學的配速，設定固定的 checking point，讓他知道考試進行到哪個時間點，大概該完成到哪裡。不管題目難或簡單，都把 35 分鐘穩穩地用完。

高分數學不是誰寫得最快，而是誰能把原本就會的分數穩穩拿下來。

二、SAT模考考得好，不代表正式考得出來

還有一件事，家長很少注意到。

模考和 PSAT的版本，有時候比較簡單。孩子剛好練到比較簡單的那幾套，就會對自己的程度產生一個偏高的印象，家長也會。

但正式SAT的 Module 2 有一定的難度，尤其是後面那五題。

Candice先生的觀察是，這幾題往往就是高分學生真正的分水嶺。程度不錯的孩子前面都能穩定拿下，就是卡在最後這幾題，然後總分停在一個怎麼樣都上不去的位置。

而這幾題需要的常常是比較特殊的解法，或是對高頻題型的熟悉度。

孩子自己在家刷題，如果刷的都是他已經會的難度，這一塊永遠補不起來。刷得再多也一樣。

我們有不少學生，是專門為了突破最後那五題來上課的。這種學生對老師來說反而比較難教，因為他已經不錯了。要再往上，老師必須觀察得更仔細。

三、孩子英文很好，為什麼SAT英文還是會掉分？

這是很多國際學校家長最難理解的一件事。

「我孩子從小就在英文環境念書，英文一直很好，為什麼 SAT英文還是會考不好？」

這句話本身沒有錯。孩子的英文可能真的很好。

但英文很好，跟 SAT 英文能不能穩定拿高分，不完全是同一件事。

我們的英文老師很常看到一種學生：

文章看得懂。

四個選項大部分也都看得懂。

但最後還是選錯。

問他為什麼選這個，他會說：

「因為我覺得這個比較順。」

問題往往就出在這個「我覺得」。

SAT英文考的不只是語言能力，更多是對文章的邏輯分析。
空格要填的那個字，一定跟上下文裡某個已經出現過的字詞有同義或反義的關係。孩子要能在文章裡圈出那個對應，這個答案才算有依據。

同樣的習慣會一路延伸到後面的閱讀題。要選一個選項去支持或反駁文章裡的主張時，孩子很容易在兩個「好像都可以」的選項之間猶豫，然後憑感覺挑一個。

真正穩定的學生會再往下追問：

這個選項裡的關鍵內容，我在原文找得到嗎？

它有沒有多講了一件原文根本沒說的事？

英文好的孩子反而容易吃虧，就是因為讀起來確實很順。久了，讀起來順就變成唯一的判斷標準。

但 SAT 到了高分區，「我覺得差不多」和「我有證據知道它是對的」之間，常常就是那幾題的差距。

四、還有一種孩子：不是看不懂，而是太想全部看懂

SAT 的文章會出現不同學科的研究、圖表、數據，還有一些很陌生的專業術語。

有些孩子英文其實不差，但一看到自己不認識的字就開始慌。

這個字我不知道是什麼意思。

完了，這一篇是不是看不懂？

於是他停在那裡，想把每一個字、每一句話全部弄懂才敢繼續。

結果一題卡了兩分鐘。

開始看時間。

開始急。

後面的正確率也一起往下掉。

但那個專有名詞到底是什麼，往往根本不是題目要考的東西。孩子只需要知道這是一種生物、這是一個研究對象，接下來真正重要的是看這些資訊彼此之間的關係。

所以高分英文訓練的其中一個重點，反而是讓孩子知道：什麼一定要看懂，什麼不用浪費時間硬看懂。

這跟「再多背一點單字」是完全不同的準備方式。

同樣的問題在文法題也會發生。

SAT 的文法很少單獨考一個觀念，多半是標點、動詞、句子結構合在一起判斷。要答對，必須看空格前後是不是完整而獨立的句子。

但孩子為了省時間，常常只看空格所在的那一句，前後都跳過。原本以為是在節省時間，結果反而更容易選錯。

這一樣不是粗心，是做題習慣。而習慣如果沒有被抓出來，多做五份、十份模考，很可能只是把同一套錯法再重複五次、十次。

五、如果孩子每次都說「只是粗心」，真正要找的是他反覆出錯的模式

孩子說「我只是粗心」的時候，不一定是在找藉口。他可能真的覺得那些題自己會。

但如果下一次、下下次，分數還是掉在類似的地方，那要處理的就不是一句「下次仔細一點」。

因為很多問題，孩子自己根本不會把它認成問題。

數學寫得太快的孩子，會覺得自己效率很好，但就是總粗心漏分。

英文靠語感選答案的孩子，會覺得自己英文很好，這樣選感覺很對，但卻不是正確答案。

看到專有名詞就停下來研究的孩子，會覺得自己很認真，但總來不及寫完。

平常只在下午做模考的孩子，也不會想到考試時段可能影響自己的發揮。

這就是為什麼有些孩子明明很努力，分數還是卡在同一個位置。

不是因為他什麼都沒做。

反而可能是他一直很認真地，用同一套方法重複同一個問題。

Candice先生常遇到一種情況：家長拿模考成績來說「我的小朋友數學已經 750分了，應該不用再補了吧」，結果正式考試滑鐵盧，700出頭，或是 680，這時候才回頭來找老師。

模考或 PSAT 考得不錯，其實不代表什麼。真正的高分，是在正式 SAT 見分曉。

六、SAT卡在1400之後，下一步不是「再多做一點」，而是先找出問題

如果孩子只考過一次，分數比預期低，不需要立刻把事情想得太嚴重。一次考試本來就可能受狀態影響。

但如果已經準備了一段時間，甚至考過不只一次，分數都還在差不多的位置，我們會建議家長先停下來想一件事：

我們現在真的知道孩子卡在哪裡了嗎？

如果數學真正的問題是配速，做更多基礎題沒有用。

如果卡的是 Module 後面那幾題，就要集中處理那些題型，而不是把時間花在已經會的地方。

如果英文一直靠語感選答案，再多背一千個單字也不一定會解決。

如果是正式考試發揮不出來，那要回頭看的是平常的模考方式和作息。

同樣都是 SAT 1400，後面的準備方式本來就不應該一模一樣。

而在還沒弄清楚是哪一種之前，繼續刷題，很可能只是把原本的模式再重複一次。

孩子SAT分數卡住不上不下，可能不是不夠努力，是這3個地方沒被抓出來

 你有沒有發現一個奇怪的現象：同一個學校、同一個年級，有個孩子平常成績看起來普普通通，英文也沒有特別強，結果SAT成績一出來是1510、1530，甚至1580。

很多家長第一個反應是：「他是不是偷偷補了很多課？」

Candice老師帶過很多1500分以上的學生，可以很直接地說：高分的孩子和分數卡住的孩子，差別通常不在天賦，也不在誰花的時間多。同樣準備一百個小時，差別在方法。而方法出問題的孩子，幾乎都是卡在下面這三個地方。麻煩的是，這三個問題孩子自己看不出來，家長從成績單上也看不出來。

一、分數卡住的孩子，通常是這3個地方出了問題

1. 錯題對完答案就當沒事了，出題邏輯從來沒被拆開過

大部分孩子做完一份題目，看完分數、訂正完答案，這份考卷就結束了。他會覺得「我有訂正啊」，家長看他有在訂正，也覺得有讀到。

但高分的孩子做的是另一件事：這題為什麼錯？出題者想考什麼？我是不是掉進選項設計的陷阱？同樣做了10題，一個是「寫完了10題」，另一個是「看懂了10題的出題邏輯」。分數就是從這裡開始產生差距的。

2. 他在找對的答案，高分的孩子在刪錯的選項

這在閱讀部分特別明顯。SAT的選項設計就是每一個看起來都像對的，如果孩子的策略是「找出正確答案」，他會一直在幾個都很像的選項之間猶豫。真正拉開差距的能力，是講得出「其他三個為什麼錯」。

孩子如果一直用前一種方式做題，練習量再大，錯的還是同一類題。

3. 時間押在難題上，該穩穩拿的分一直在漏

很多認真的孩子會花大量時間去鑽研難題，讀得很累，分數卻不動。因為SAT要的是穩定拿分：文法規則、數學高頻率題型，這些該拿的分先全部拿到手，比多解出一兩題難題重要得多。
時間花錯地方，努力就變成看不到回報的那種努力。

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這三件事講出來都不難懂。難的是：你家孩子是卡在哪一個？卡得多深？

同樣是「分數上不去」，有的孩子是錯題從來沒真的消化，有的是閱讀策略錯了，有的是觀念其實不夠紮實、只是被一個還不錯的分數蓋住了。這件事光看模考成績看不出來，要看他怎麼解題。

二、等家長發現方向不對，通常已經過了半年

很多家長是這樣發現問題的：補習班回報的模考成績都不錯，正式一考，分數掉一大截。

但要確認這件事，至少要經過兩三次模考的對照。一來一回，半年就過去了。

這段期間家長最常見的反應是「再多補幾堂」。考前一週排兩三堂數學加英文個別課，結果孩子根本消化不了，作業時間都被上課吃掉，來上課變成在課堂上趕作業，考過的模考卷一份都沒有好好檢討。補課的量上去了，成效反而出不來。

還有一種情況更可惜：家長以為SAT像學測，好好準備、考一次就好，所以想等11年級下學期再開始。但SAT是一場長期賽，多數學生要考兩三次才會考出理想成績。Candice老師遇過不少12年級才來的學生，等於只剩最後一次機會，說實話，每次都替他捏一把冷汗。

如果你不確定孩子現在的狀況屬於哪一種，可以先加LINE聊聊，不一定要馬上決定什麼。

三、20分鐘SAT程度診斷，看的是分數後面的東西

這是我們跟一般補習班比較不一樣的地方：不是報名就收，諮詢時會先做一個20分鐘的SAT程度診斷。

診斷會從數學切入。原因是SAT的英文分數分佈相對集中，真正把學生程度拉開的是數學：有的孩子起手就有700分，有的連500分都不到。先把數學程度看清楚，才能判斷孩子適合什麼樣的安排，也才能確保同一班的學生節奏接得上。

而且診斷常常會推翻家長原本的判斷。

有一個很典型的例子：學生數學720分、英文600出頭，家長的想法是「數學很好，補英文就好」。但診斷完發現，720這個分數底下，是觀念有基礎但不夠扎實。這樣的分數看起來不錯，可是要再往上，靠的不是多刷題，是回頭把每個單元的觀念補到位。這種狀況家長從分數上完全看不出來，只有看孩子實際解題才會現形。

20分鐘SAT程度診斷結束後，家長會知道孩子目前的程度落在哪裡、最該補強的是哪一塊，以及以剩下的時間來看，比較實際的安排是什麼。

四、SAT小班怎麼樣系統性幫助孩子進步？

大多數分數卡住的孩子，狀況都很像：數學有基礎但不扎實、英文需要系統性訓練、自己一個人讀容易鬆掉。這三件事，小班的設計剛好一次處理。

上課怎麼進行

每次上課，上午是數學和英文的課程，下午先依當天教的內容做10到15題小考，馬上確認有沒有真的吸收，接著進入練習與檢討。

前兩週以單元測驗為主，第三、四週課程教得差不多了，開始寫完整模考，把一個月的訓練收攏成實戰。學完馬上考、考完馬上檢討，觀念沒站穩的地方當天就會被看到，不會拖到正式考試才發現。

家長怎麼掌握進度

這是我們做得最緊的一塊。開課後會建立一個群組，家長、學生、老師、助教全部在裡面：

• 每次上課前，助教會逐一確認作業繳交狀況，沒交的會直接在群組提醒
• 出席狀況即時同步，孩子缺席或遲到，家長當下就知道
• 課後小考的結果和檢討，都在群組裡看得到
• 每週一固定寄一份學習報告到家長信箱

換句話說，你不用每天問孩子「今天上得怎麼樣」，也不用靠他轉述。進度、狀況、問題，家長自己看得到。孩子知道有人在看，自然也會上緊螺絲不會散漫，這種「整個團隊都在盯」的密度，正是一個人在家讀書最缺的東西。

練習資源

至少8回模考題讓學生持續練，考期如果延後，還可以申請加發。搭配課堂的小考和完整模考，一個月下來的實戰量，遠超過孩子自己在家安排得出來的強度。

至於外面的大班為什麼做不到這些：大班許許多多的不同年級學生混在一起上，程度落差太大，老師只能取中間值，追蹤也不可能細到每一份作業。我們進班前先診斷、班內最多6人，就是為了讓老師真的顧得到每一個孩子。

少數例外是：診斷後發現數學落差真的比較大、需要從更前面補起，或孩子的吸收節奏特別需要照自己的步調走，我們會直接建議一對一，不會硬把孩子放進跟不上的班。這也是先診斷再分配的意義，建議是照孩子的狀況給的。

五、SAT什麼時候開始準備都可以，但越晚，能用的籌碼越少

最後想跟還在觀望的家長說一件事。

SAT很看重排程。越早開始，能用的時間籌碼越多：可以先考PSAT了解自己實力在哪、可以容許一次失常、可以慢慢把弱點一塊一塊加強。

但如果拖到12年級才開始要拚，真的時間會很緊迫，就算救得起來，孩子承受的壓力也完全不一樣。

所以不用擔心「現在來會不會太早」。太早不會有任何壞處，太晚才會。

如果你的孩子也是明明有在準備、分數卻一直沒起色，或者你還不確定該從哪裡開始，歡迎加LINE預約20分鐘免費程度診斷，讓Candice老師親自看看孩子目前卡在哪裡。

美國大學申請，GPA到底要幾分才夠？

 「我家孩子 GPA 4.0，是不是就能申請到好大學了？」這大概是家長十分想了解的問題之一。

但 Candice 先生要說一句可能會讓你有點意外的話：GPA 高，不一定就上得了好學校。 很多家長拼了命想把 GPA 衝高，卻忽略了招生官真正在看的其他東西。今天 Candice 先生就用過往的教學經驗，幫你把 GPA 的真相講清楚，也告訴你孩子該怎麼真正提升錄取機會。

一、頂尖學校的 GPA 標準大概在哪？家長最容易搞混的又是什麼？

先講 GPA 的標準。一般來說，3.8、3.9、4.0 是非常好的水準；3.4、3.5 左右算還不錯；3.0 以下就比較不理想了。當然，每所學校要求的標準不太一樣，這裡只是給你一個大致的範圍參考。

這裡要先補充一個很多家長搞不清楚的概念：美國大學的 GPA 系統其實分成兩種：加權（weighted）和未加權（unweighted）。

未加權 GPA 是以 4.0 為滿分，不管你修的是普通課程還是進階課程都一樣算；加權 GPA 則會把課程難度算進去，像 AP、榮譽課程這類比較難的科目，分數權重會更高，所以加權 GPA 有時候會超過 4.0。搞懂這個差別很重要，因為學校看你的 GPA 時，會知道你這個分數是在多難的課程下拿到的。

那家長最常見的迷思是什麼呢？很多家長覺得「我 GPA 4.0、3.9，就代表能申請到好大學」，其實這個觀念是錯的。

為什麼？因為有時候班級排名（class ranking）反而比 GPA 更重要。

道理在這裡：有些學校的課程比較輕鬆、競爭沒那麼激烈，學生的 GPA 自然就容易衝得高。比如某些實驗學校、或是規模比較小的學校，課業負擔較輕、給分也比較寬鬆，這種環境下的 4.0，跟一所競爭超激烈學校的 4.0，含金量根本不一樣。

所以招生官會去看 class ranking，因為這代表你在全校學生裡面的相對位置。

舉個例子你就懂了：一個學生 GPA 是 3.0、3.1，但他的班級排名是全校第二名；另一個學生 GPA 高達 3.9，可是 class ranking 卻很後面。這時候，反而是前面那位會被認為更優秀，因為他在全校的競爭裡是佼佼者。

說到底，GPA 高不高，很看學校、也很看老師給分的標準。同樣的實力，在不同學校、遇到不同老師，打出來的 GPA 可能差很多。所以 Candice 先生常常建議學生：不要只提供 GPA，如果能跟學校要到 class ranking 這個資訊，整份申請會更有說服力，也更準確。

二、GPA 高就一定上得了好學校嗎？家長對 GPA 最常有的誤會

接著要講一個很現實的問題：GPA 其實沒有你想像中那麼好控制。

就算你很努力、考了很多東西、自認很擅長某些科目，但考出來的分數可能就是不如預期，GPA 自然拉不上去。這也是為什麼 Candice 先生會建議家長，不要把所有希望都壓在 GPA 上。

所以 Candice 先生會建議，把 GPA 和 class ranking 這兩個指標放在一起看，而不是只盯著 GPA 一個數字。

而且最重要的是要記得：GPA 只是眾多參考指標裡的其中一個而已，學校用的是一整套綜合評分標準。當你把 GPA 看成唯一的勝負關鍵，反而容易顧此失彼，忽略了其他同樣重要、甚至更能拉開差距的部分。

三、如果孩子 GPA 已經不夠漂亮，還有救嗎？

當然有救，因為 GPA 只是其中一個參考指標而已。

先講硬實力的部分：

• AP 成績：AP 分數要考得夠好才有意義，大概要 4、5 分。如果只考 1、2 分，那是沒辦法看的。
• SAT 成績：SAT 當然是衝越高越好，它就是一根救命稻草。如果能考到 1530 這種分數，絕對是強力加分。

再來是軟實力的部分：

招生官其實非常看重軟實力，包括你的 SOP（讀書計畫）、推薦信，還有課外活動。

這裡要特別講一下課外活動，因為課外活動的「含金量」差很多。簡單分成兩種：

• 一種是很「水」的：只要有錢、隨便就能參加的活動，這種對申請的幫助有限。
• 另一種是需要申請、而且有篩選門檻的：有點像在申請大學一樣，不是每個人都能錄取。這種才是實質上的加分，而且如果你能申請上，那會是非常大的加分。

除此之外，暑期實習也很值得規劃。如果家裡有相關企業、或有機會做實習的管道，這些實習經驗寫進履歷裡都很加分，不會只停留在「我參加了課外活動」這種層次。

但這裡有個關鍵：這些佈局最好從九年級、十年級就開始。

為什麼要這麼早？因為你在寫 essay 的時候，你的一系列故事必須要有一致性。你的興趣、你的學科選擇、你的 SOP 之間，是不是有連貫性？招生官其實是會看整個 storyline 的。

所以 Candice 先生會引導學生，依照他自己的興趣去做客製化規劃，而不是強迫他參加不喜歡的項目，不然寫出來的 storyline 會非常突兀、很不真實。

整體來說，從九年級開始，我們會一路培養：課業、GPA 拉分、SAT、AP 這些硬實力，再加上拿得出檯面的課外活動、競賽、實習這些軟實力，全部串成一個連貫的故事。這樣寫出來，才會是一份強而有力的 profile。

所以請記得：GPA 只是參考，真正的佈局要從九年級之前就開始。

四、Candice 先生家教團隊如何幫孩子加分＆成功案例分享

最後，Candice 先生分享一個前陣子的真實案例。

這個學生的 GPA 其實只是還 OK，沒有到頂尖，但他的 class ranking 一直維持在全校前一、二名。這就是一個很典型的例子：GPA 普通，但班級排名非常突出。

特別的是，這個學生人在瓜地馬拉。當地環境條件比較受限，孩子平常就是家裡和學校兩點一線，念的是類似美國學校的體制。除此之外，他幾乎沒有什麼補習班或額外資源可以用，資源相當有限。

後來他在線上找到我們這個平台，開始準備申請美國的大學。

雖然他沒辦法像其他學生那樣參加大量課外活動或志工服務，但我們這邊會幫他做完整的佈局：

• SAT 拉分
• AP 輔導：因為他的學校沒有提供 AP 課程的輔導，所以他要考的 AP 科目，我們這邊全部幫他準備

更重要的是，我們會結合他在地獨有的資源與背景，幫他發展出有深度的研究題材，再寫進申請文書裡。

這就是 Candice 先生團隊做客製化最核心的地方：我們不是只盯著 GPA、課業、SAT 這些部分，而是會深入了解每一個學生的背景。因為每個學生的家庭背景、所在環境，都會影響到他申請故事的方向。

像瓜地馬拉這個案子就特別有挑戰：學生資源非常有限，卻想申請美國名校，這對整體申請佈局是一大局限。但正因為這樣，我們去深入挖掘他僅有的、卻很獨特的在地資源，把它整理成一個有深度的題材，跟他的申請故事做結合，這樣他能寫的東西反而變多了，故事也更有獨特性。

至於他比較難取得的課外活動、志工經驗，我們就盡量幫他找替代方案，例如安排線上的研究合作、或暑期的研究營隊，讓他在資源有限的情況下，依然能累積真實、有內容的學術經驗。

雖然這個學生的 GPA 不是 4.0、3.9，但就像前面說的，申請是一個綜合性的評估，GPA 很高沒有用，重點是整體。我們會根據學生的背景、環境和優勢，幫他打造一個前後連貫、強而有力的 storyline。這樣，就算身處資源極度有限的環境，成功申請名校才會真正成為可能。

 

2026 美國大學排名出爐!TOP 25 完整名單一次看

US News 每年公布的「Best Colleges」美國大學排名，是台灣許多準備留學家庭最關注的榜單之一。

這篇 Candice先生幫你整理 National Universities TOP 25 完整名單、今年值得注意的名次變化，怎麼用排名來選校，才不會走偏方向

一、2026 US News 美國大學排名公布：先看重點

每年秋天，美國大學排名一公布，就是台灣許多家庭關注的焦點。US News & World Report 的「2026 Best Colleges」排名，已經在 2025 年 9 月 23 日正式發布。這份榜單在美國發布超過四十年，是不少學生和家長認識美國大學時的起點。

這篇文章整理的是 US News「National Universities」類別的 TOP 25 完整名單。為了方便閱讀，本文將這個類別譯為「全國性研究型大學」，主要指研究導向、提供學士到博士學位的綜合型大學。

先講最前面的結果：今年前三名依序是普林斯頓大學、麻省理工學院（MIT）、哈佛大學，和去年相同。

要先說明一件事：今年並列名次的學校很多，所以 TOP 25 名單中，第 4 名、第 7 名、第 20 名、第 24 名都有並列情況。這不是計算錯誤，而是 US News 在分數相同時會給予並列名次，並在後續名次中跳號。因此，這份名單最後停在「並列第 24 名」，實際收錄正好是 25 所學校，看名單時你就會看到。

二、2026 US News 美國大學 TOP 25 完整名單

本篇整理的是台灣學生和家長最常參考的 National Universities 類別，這個類別涵蓋的是研究導向、提供學士到博士學位的綜合型大學。

以下是 2026 年 US News National Universities 的 TOP 25 完整名單：

排名	學校中文名	學校英文名
1	普林斯頓大學	Princeton University
2	麻省理工學院	Massachusetts Institute of Technology（MIT）
3	哈佛大學	Harvard University
4（並列）	史丹佛大學	Stanford University
4（並列）	耶魯大學	Yale University
6	芝加哥大學	University of Chicago
7（並列）	杜克大學	Duke University
7（並列）	約翰霍普金斯大學	Johns Hopkins University
7（並列）	西北大學	Northwestern University
7（並列）	賓州大學	University of Pennsylvania
11	加州理工學院	California Institute of Technology（Caltech）
12	康乃爾大學	Cornell University
13（並列）	布朗大學	Brown University
13（並列）	達特茅斯學院	Dartmouth College
15（並列）	哥倫比亞大學	Columbia University
15（並列）	加州大學柏克萊分校	UC Berkeley
17（並列）	萊斯大學	Rice University
17（並列）	加州大學洛杉磯分校	UCLA
17（並列）	范德堡大學	Vanderbilt University
20（並列）	卡內基美隆大學	Carnegie Mellon University
20（並列）	密西根大學安娜堡分校	University of Michigan–Ann Arbor
20（並列）	聖母大學	University of Notre Dame
20（並列）	聖路易華盛頓大學	Washington University in St. Louis
24（並列）	埃默里大學	Emory University
24（並列）	喬治城大學	Georgetown University

名單中可以看到不少並列情況，例如有四所學校並列第 7、四所並列第 20。並列代表這些學校在 US News 的評分中分數相同，名次不分先後。

三、US News 排名怎麼算？今年有哪些變化

了解排名怎麼來的，會幫助你更理性地看待這份名單。

US News 的大學排名，是依據多項學術品質指標綜合計算出來的，評比項目最多達 17 項，涵蓋畢業率、新生留校率、師生比、學術聲譽、畢業生表現等面向。換句話說，排名不是單一指標決定的，而是多個面向加權後的結果。

今年的排名，評分項目和權重大致維持不變，沒有大幅改動。至於今年前段班的變化，有兩個值得注意的點：

芝加哥大學上升，進入前十：芝加哥大學從去年的並列第 11 名，上升到今年的第 6 名。

加州理工跌出前十：加州理工學院從去年的並列第 6 名，下降到今年的第 11 名，是今年唯一掉出前十的學校。

這兩所學校的變化，形成今年前十名中最明顯的對照。不過要提醒一下：名次的小幅升降，有時和計算細節、並列名次、指標權重或資料更新有關，不一定代表學校的教學品質在一年內出現實質變化。排名適合當作認識學校的參考起點，但不適合當作判斷學校好壞的唯一標準。

四、看完排名之後，下一步該想什麼

看完這份名單，大部分家長和學生心裡浮現的第一個問題，其實不是「誰排第一」，而是「這些學校，哪一間適合我？」

排名可以幫家長和學生快速認識美國大學的整體梯隊，但它沒辦法取代選校判斷。Candice 先生在輔導學生選校時一直強調：選擇申請哪一所學校，除了分數和排名，還要綜合考量自己有興趣的科系、每所大學各自的強項領域，以及學校的學風文化、地理位置、學費高低。

一所排名稍低、但科系強項剛好對上孩子志向的學校，有時比一所排名更前面的學校更值得申請。

而且 US News 的排名，本身就是一個用 17 項指標加權算出來的綜合分數，它能反映一所學校的整體實力，但反映不了「這所學校對你孩子來說好不好讀」。

同一所大學裡，商學院、工學院、文學院的強弱可能差很多；同樣排名的兩所學校，在校園文化、學生組成、地理位置和學習氛圍上，也可能有很大差異。這些細節，單看排名很難判斷。

實際申請時，要回到學生的科系興趣、學術能力、活動背景、家庭預算、地理位置偏好、校園文化，以及未來升學或就業方向。排名可以當作起點，最後的選校策略還是要放回孩子自身條件與家庭目標中判斷。

至於看完排名之後，選校時還有哪些比排名更值得在意的因素、又該怎麼一步步篩出適合的學校，Candice之後會有詳盡的文章來講解。

如果你正在為孩子準備美國大學申請，想先釐清「以目前的條件，哪些學校是合理目標」，歡迎跟我們聯繫。