2026 美國大學排名出爐!TOP 25 完整名單一次看

US News 每年公布的「Best Colleges」美國大學排名，是台灣許多準備留學家庭最關注的榜單之一。

這篇 Candice先生幫你整理 National Universities TOP 25 完整名單、今年值得注意的名次變化，怎麼用排名來選校，才不會走偏方向

一、2026 US News 美國大學排名公布：先看重點

每年秋天，美國大學排名一公布，就是台灣許多家庭關注的焦點。US News & World Report 的「2026 Best Colleges」排名，已經在 2025 年 9 月 23 日正式發布。這份榜單在美國發布超過四十年，是不少學生和家長認識美國大學時的起點。

這篇文章整理的是 US News「National Universities」類別的 TOP 25 完整名單。為了方便閱讀，本文將這個類別譯為「全國性研究型大學」，主要指研究導向、提供學士到博士學位的綜合型大學。

先講最前面的結果：今年前三名依序是普林斯頓大學、麻省理工學院（MIT）、哈佛大學，和去年相同。

要先說明一件事：今年並列名次的學校很多，所以 TOP 25 名單中，第 4 名、第 7 名、第 20 名、第 24 名都有並列情況。這不是計算錯誤，而是 US News 在分數相同時會給予並列名次，並在後續名次中跳號。因此，這份名單最後停在「並列第 24 名」，實際收錄正好是 25 所學校，看名單時你就會看到。

二、2026 US News 美國大學 TOP 25 完整名單

本篇整理的是台灣學生和家長最常參考的 National Universities 類別，這個類別涵蓋的是研究導向、提供學士到博士學位的綜合型大學。

以下是 2026 年 US News National Universities 的 TOP 25 完整名單：

排名	學校中文名	學校英文名
1	普林斯頓大學	Princeton University
2	麻省理工學院	Massachusetts Institute of Technology（MIT）
3	哈佛大學	Harvard University
4（並列）	史丹佛大學	Stanford University
4（並列）	耶魯大學	Yale University
6	芝加哥大學	University of Chicago
7（並列）	杜克大學	Duke University
7（並列）	約翰霍普金斯大學	Johns Hopkins University
7（並列）	西北大學	Northwestern University
7（並列）	賓州大學	University of Pennsylvania
11	加州理工學院	California Institute of Technology（Caltech）
12	康乃爾大學	Cornell University
13（並列）	布朗大學	Brown University
13（並列）	達特茅斯學院	Dartmouth College
15（並列）	哥倫比亞大學	Columbia University
15（並列）	加州大學柏克萊分校	UC Berkeley
17（並列）	萊斯大學	Rice University
17（並列）	加州大學洛杉磯分校	UCLA
17（並列）	范德堡大學	Vanderbilt University
20（並列）	卡內基美隆大學	Carnegie Mellon University
20（並列）	密西根大學安娜堡分校	University of Michigan–Ann Arbor
20（並列）	聖母大學	University of Notre Dame
20（並列）	聖路易華盛頓大學	Washington University in St. Louis
24（並列）	埃默里大學	Emory University
24（並列）	喬治城大學	Georgetown University

名單中可以看到不少並列情況，例如有四所學校並列第 7、四所並列第 20。並列代表這些學校在 US News 的評分中分數相同，名次不分先後。

三、US News 排名怎麼算？今年有哪些變化

了解排名怎麼來的，會幫助你更理性地看待這份名單。

US News 的大學排名，是依據多項學術品質指標綜合計算出來的，評比項目最多達 17 項，涵蓋畢業率、新生留校率、師生比、學術聲譽、畢業生表現等面向。換句話說，排名不是單一指標決定的，而是多個面向加權後的結果。

今年的排名，評分項目和權重大致維持不變，沒有大幅改動。至於今年前段班的變化，有兩個值得注意的點：

芝加哥大學上升，進入前十：芝加哥大學從去年的並列第 11 名，上升到今年的第 6 名。

加州理工跌出前十：加州理工學院從去年的並列第 6 名，下降到今年的第 11 名，是今年唯一掉出前十的學校。

這兩所學校的變化，形成今年前十名中最明顯的對照。不過要提醒一下：名次的小幅升降，有時和計算細節、並列名次、指標權重或資料更新有關，不一定代表學校的教學品質在一年內出現實質變化。排名適合當作認識學校的參考起點，但不適合當作判斷學校好壞的唯一標準。

四、看完排名之後，下一步該想什麼

看完這份名單，大部分家長和學生心裡浮現的第一個問題，其實不是「誰排第一」，而是「這些學校，哪一間適合我？」

排名可以幫家長和學生快速認識美國大學的整體梯隊，但它沒辦法取代選校判斷。Candice 先生在輔導學生選校時一直強調：選擇申請哪一所學校，除了分數和排名，還要綜合考量自己有興趣的科系、每所大學各自的強項領域，以及學校的學風文化、地理位置、學費高低。

一所排名稍低、但科系強項剛好對上孩子志向的學校，有時比一所排名更前面的學校更值得申請。

而且 US News 的排名，本身就是一個用 17 項指標加權算出來的綜合分數，它能反映一所學校的整體實力，但反映不了「這所學校對你孩子來說好不好讀」。

同一所大學裡，商學院、工學院、文學院的強弱可能差很多；同樣排名的兩所學校，在校園文化、學生組成、地理位置和學習氛圍上，也可能有很大差異。這些細節，單看排名很難判斷。

實際申請時，要回到學生的科系興趣、學術能力、活動背景、家庭預算、地理位置偏好、校園文化，以及未來升學或就業方向。排名可以當作起點，最後的選校策略還是要放回孩子自身條件與家庭目標中判斷。

至於看完排名之後，選校時還有哪些比排名更值得在意的因素、又該怎麼一步步篩出適合的學校，Candice之後會有詳盡的文章來講解。

如果你正在為孩子準備美國大學申請，想先釐清「以目前的條件，哪些學校是合理目標」，歡迎跟我們聯繫。

[PTE 心得] 寫作一直繞圈、口說緊張就語塞，換套邏輯後成功突破英文門檻

我要衷心感謝 Ben 老師。在準備出國留學的這段艱辛道路上，老師不僅是我英語能力的領航員，更是我思考架構的啟蒙者。

具體來說，老師對我的幫助體現在兩個面向：

寫作邏輯的內化：以前我想答案都會想非常久，因為我會不知道怎解釋自己的觀點，有時候會一直繞圈或是不切題甚至失去寫作架構。老師教我如何從我的觀點慢慢向下延伸，並且每一次練習後都會給予具體建議，慢慢的建立思考邏輯跟寫作的思考模板。其中，英文寫作邏輯跟國文不同，需要直接切到重點，這是我非常不會的，有了老師的帶領事半功倍。即便後來我轉考 PTE，這套邏輯依然通用，讓我的寫作成績從原本雅思5.5的程度，大幅提升至相當於雅思6.5的水準。

口說反應的優化：過去我常因緊張而語塞、腦子一片空白。老師對口說有一套自己的方式可以應對，即使在緊張的狀況下，我仍然可以照著清晰的思路回答，甚至是你對題目沒有相關經驗時也可以使用。我認為口說是非常需要有人在旁修正的科目，有很多小錯誤是自己錄音不容易發覺，有老師在即時點出問題、確保答案不偏題相當重要。這使我的口說從雅思 6.0進步到相當於雅思7.0的優異表現。

最後，我想對所有正處於學習困境的同學說：不要獨自掙扎，只要跟隨 Ben 老師的節奏，你也能像我一樣看到努力後的成果。再次感謝 Ben老師。

沒考過SAT的國際學校學生，4個月後SAT數學考出790分

 Candice老師分享她學生SAT備考心得

Michael 跟我上課大概 4 個月，從去年 11 月到今年 3 月，兩次 SAT 考試，數學從普通的程度一路到了790 分。

這是怎麼做到的？讓Candice從頭說起

Michael 目前是 11 年級，他來找我的時候，還沒有考過任何一次 SAT。他念的是國際學校，但他們學校的數學是用中文上課的，所以他對英文式數學還有 SAT 的考點都比較不熟，尤其英文式數學這塊，相對弱一些。剛來的時候，整體程度算是普通，計算能力也有待加強。

所以我就從課本開始，系統性地幫他把觀念建立過一遍。

他第一次去考 SAT，成績出來：英文 620 分、數學 760 分，總分 1380 分。

對一個之前完全沒考過SAT的學生來說，第一次數學就有760分，我覺得跟他的配合度有很大的關係。Michael這個學生一直都蠻乖的，該繳的作業每次都有寫完，而且都會對完答案，出席率也非常高，整體來講配合度很高。加上有系統地建立之後，他在整個考點和邏輯上面就更有系統、更有策略性。

SAT數學考了760分之後，我跟他說，你數學進步空間其實已經有限了。所以這個階段我幫他做的就看得更細一點，畢竟也想幫學生看是否能考到滿分

第二次SAT考完，數學就到了790 分。

這是一個很典型的案例：一開始數學程度普通，帶了一陣子上到 750 分，再繼續帶、做得更細，第二次考試就到了 790。這一塊也是Candice的強項，幫國際學校、國際班的學生，從SAT數學650、680分左右的程度，一路拉到750分以上，甚至到滿分的階段，只要學生願意全心配合，這條路是有機會走得到的。

Duolingo 口說為什麼分數一直上不去？多數考生不知道自己錯在哪

 

DET 考第二次、第三次，Speaking 分數還是卡在同一個區間？

或許不是你練習得不夠認真，而是「練的方式」根本沒真正提升能力

許多學生練了上百題，每次都把同一個版本的回答講得更熟而已
但這不是進步，這只是熟悉感

這篇幫你看清楚：你到底錯在哪 👇

一、為什麼口說是 DET 最多學生卡關的科目？AI 評分到底在看什麼？

很多學生考完 DET 後會發現一件事——閱讀、聽力、寫作看起來都還可以，但口說就是拉不上來。

對中文母語考生來說，口說常常是最容易暴露問題的一科。Duolingo English Test 的整體分數是 10 到 160 分，學生會收到 4 個分項分數（Reading、Writing、Listening、Speaking），還有 4 個整合分項，例如 Conversation = Speaking + Listening、Production = Speaking + Writing。

也就是說，口說分數一弱，會直接反映在 Speaking、Conversation、Production 這三個分項上——口說不只是一科，它是整體成績的一塊核心。

那為什麼亞洲學生（特別是中文母語的學生）會在口說特別容易卡關？

最大的原因是：學生的英文是「念出來的」，不是「講出來的」。很多台灣學生長期靠刷題、背單字累積英文能力，這些對閱讀和寫作都有幫助。但口說考的是另一件事——你能不能在很短的時間內，即時把英文叫出來。

DET 口說的回答時間從 35 秒到 3 分鐘不等，每一題都要在 20 到 30 秒的準備時間內，把內容、句子、發音、流暢度一起處理好。任何一個環節卡住，整段就崩。

加上中文母語者講英文時，腦袋還要邊講邊控制時態、單複數、冠詞、主謂一致——這些對英文母語者是反射動作，對我們卻是負擔。結果常常變成句子越講越亂，或為了不出錯只敢說最短最簡單的句子，結果兩邊都拿不到高分。

那 AI 評分到底在抓什麼？

Duolingo 官方並沒有公開完整的評分演算法，但根據官方 2026 教師評分指南，寫作評分看 4 個面向，口說評分看 6 個面向:

Content（內容）：有沒有真的回答到題目？想法有沒有展開？
Discourse Coherence（組織連貫）：句子之間有沒有邏輯？整段條理清不清楚？
Fluency（流暢度）：講得順不順？停頓自不自然？（口說獨有）
Grammar（語法）：基本錯誤多不多？能不能穩定使用複雜句？
Lexis（詞彙）：用詞精不精準？有沒有變化？
Pronunciation（發音）：講出來清不清楚？聽的人能不能輕鬆理解？（口說獨有）

換句話說，DET 口說不只看你的英文程度，還會額外看講出來的流暢度與發音清晰度——這也是為什麼很多學生寫作分數還行，口說卻一直拉不上來。

這幾個面向裡，學生最容易自己發現的是發音和語法。但最容易被忽略的，反而是「內容相關性」和「組織連貫」，很多學生練了很久還是卡在某個分數，問題往往就出在這裡。下一段我們會具體拆解。

二、為什麼自己練了很多次，分數還是卡住？學生最常見的盲點

很多學生考了兩三次 DET，分數還是卡在同一個區間，最常見的反應是：「我已經練很多了，為什麼還是這樣？」

問題往往不是練得不夠，而是練的方式沒有真的提升能力。以下幾個盲點，是許多考生最容易忽略、也最容易拖住分數的原因。

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盲點一：練的是「熟悉感」，不是能力。

很多學生練口說的方式，是把同一套講法重複講很多次。例如 Speak About the Photo 每次都這樣回答:

「In this picture, I can see a man. He is happy. Maybe he is working. I think this picture is very interesting.」

學生會覺得自己至少有開口、有講出幾句完整英文，所以以為表現還可以。但從評分角度看，這段話內容空、詞彙重複、句型單一、細節不足——練再多次都還是同一個程度。

口說要進步，要的不是「講得更熟」，而是「每次都比上一次多一點東西」，多一個具體名詞、多一個推測、多一個句子之間的因果關係。沒有這個意識，練十次也只是把同一個程度的答案講得更熟而已。

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盲點二：以為「講得快」就是流暢，其實是假流暢。

有些學生語速很快，聽起來像很順，但仔細看句子結構其實是亂的。例如:

「I think the people in the picture maybe they are have a meeting and because they looks very busy so I think it is a company and they maybe discuss about some important things.」

學生講得快，自己以為流暢度很好。但這段話裡其實有主謂一致錯誤（they looks）、動詞形式錯誤（they are have）、句子邊界不清（一句接一句沒停）、搭配錯誤（discuss 後不加 about）。

真正的流暢度不是「講得快」，而是句子完整、停頓自然、語法不崩。官方在談 Fluency 時，也不是只看速度，而是看語速是否自然、停頓是否出現在合理位置、說話過程中有沒有太多重來和中斷。

很多學生錄音回聽時只聽「我有沒有卡住」，沒有注意到自己的句子其實前言不對後語，這就是分數卡住的根源之一。

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盲點三：以為「用難字」就會加分，反而讓回答變空泛。

很多學生有一個直覺：「用越難的單字，AI 應該會給越高分。」於是回答時刻意塞進 meaningful、significant、contemporary society、profound influence 這類看起來比較高級的詞。例如:

「I think this topic is very meaningful and significant in contemporary society. People should pay more attention to this phenomenon because it is increasingly serious and has a profound influence on our daily life.」

這段話聽起來很有「高級詞」，但問題是這些詞太通用、太抽象，沒有提供任何具體資訊。如果題目是讓你描述一張圖、講一個生活經驗，這種講法等於沒回答到題目。

DET 評分看的不是「你用了多難的字」，而是「你用的字有沒有準確完成任務」。與其硬塞 “meaningful in contemporary society”，不如把圖中人物在做什麼、彼此關係是什麼、你合理推測發生了什麼講清楚。對 DET 口說來說，簡單但具體的英文，往往比抽象難字更有用。

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盲點四：只在「貼標籤」，沒有真的展開內容。

DET 官方對 Content 的評分，看的不只是你有沒有提到東西，而是你有沒有把想法展開，並加上細節、解釋、推測或例子。

但很多學生的回答只停在貼標籤的層次:

「This is a classroom. There are students. They are studying.」

這種回答只能證明你「認得圖中的東西」，沒辦法展示你能用英文組織觀察、推測、關係。

同樣一張圖，更好的說法是:

「The picture shows a group of students sitting around a table, probably working on a group project. One student seems to be explaining her idea, while the others are looking at the paper, so the atmosphere feels collaborative.」

這個版本沒有用什麼艱澀的詞，但有動作、關係、推測和氛圍。這種回答，比只列出圖中物件，更能展現 Content 和 Discourse Coherence 這兩個面向。

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很多學生看到這裡會問：「那我可以背模板來確保結構嗎？」

模板不是不能用，但把模板當成答案本身就是陷阱。例如不管題目問什麼，都用「From my perspective, this issue plays an essential role in modern society…」開頭這種句子在雅思寫作就已經很機械，在 DET 口說裡因為時間短、題型變化快，反而會佔用大量時間卻沒回答到題目。

DET 口說真正需要的，是針對題目快速組織出有結構、有細節的回答，不是背誦式的萬用開頭。

三、針對不同題型，該怎麼準備 DET 口說才有效率？

DET 口說有四種題型：Speak About the Photo、Read, Then Speak、Interactive Speaking、Speaking Sample。每一題評分都看 6 個面向，但每一題的重點不一樣，準備方式也要分開。

如果你只用一套方法練所有題型，分數很難上得去。

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Speak About the Photo（描述圖片）：先練內容密度，再練時間長度

很多學生看到圖片就開始講「There is a man. He is sitting. He looks happy.」這種句子語法沒錯，但內容太薄、展示不出能力。

有效的準備方向是練「三層描述」:

• 第一層：主要場景（who / where / what）
• 第二層：動作與關係（誰在做什麼、人物之間的互動）
• 第三層：合理推測（可能正在發生什麼、人物情緒、下一步可能怎樣）

例如不要只說 “A woman is cooking”，而要說:

「A woman is cooking in a small kitchen, and she seems focused because several ingredients are laid out on the counter, which suggests she may be preparing a family meal.」

這個答案沒有用什麼難字，但有場景、動作、細節、推測和因果關係，比單純列出物件更能展現 Content 和 Discourse Coherence。

訓練時不要一開始就追求撐滿 90 秒。可以先練 30 秒高密度版本，再擴展到 60–75 秒，最後目標是能在 90 秒內穩定、有內容地描述完整張圖。重點不是空撐時間，而是讓每一秒都有資訊量。

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Read, Then Speak（讀題後回答）：先扣題，再展開

這一題不是描述圖片，而是看你能不能讀懂題目、針對話題回答。最容易扣分的不是英文不夠好，而是回答沒扣題。

例如題目問「Talk about a skill you would like to learn and why」，學生卻講成「Learning is important for young people」，變成泛泛議論，沒回答到題目。

這一題的有效框架是:

直接回答 → 一個具體理由 → 例子或情境 → 一個結果

另一個關鍵是準備時間（20 秒）的使用方式。很多學生在這 20 秒裡一直想「我要說什麼高級內容」，結果開口時還沒想好。更好的做法是:

• 前 5 秒：確定立場或主題
• 接下來 8 秒：想兩個理由
• 最後 7 秒：想一個例子

不要寫完整句，腦中抓三個關鍵詞就好。例如題目問「Describe a place where you feel relaxed」，腦中抓 beach / quiet / sound of waves / phone off，開口時自然展開。

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Interactive Speaking（互動式口說）：每題只有 35 秒，不要繞

這一題是 2025 年加入的新題型，由 Duolingo 的 AI 角色（Bea 或 Oscar）連續問你問題。每題只有 35 秒回答，而且沒有準備時間。

時間這麼短，所以不能繞、不能背模板、不能講宏大論述。最有效的回答方式是「一句直接回答 + 一句解釋 + 一句補充細節」。例如問「Do you prefer studying alone or with others?」:

「I prefer studying alone because I can control my own pace. For example, when I prepare for an exam, I usually need quiet time to review difficult points without being interrupted.」

20–30 秒內已經有立場、原因、例子，剛剛好。

訓練時可以用「3-sentence drill」：每題只能說三句，第一句答案、第二句原因、第三句例子或結果。穩定後再加一句對比或補充。這個方法對短期內改善回答結構很有幫助。

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Speaking Sample（3 分鐘長回答）：考的是「能不能撐住」

這一題 3 分鐘，比前面幾題長很多。學生最常見的問題不是不會講，而是前 45 秒還可以，後面開始重複、語法鬆掉、思路斷裂。

最有效的結構是「總觀點 → 第一個主體段 → 第二個主體段 → 收束」，時間建議:

• 前 30 秒：直接回答並給總觀點（不要鋪太久）
• 接下來 60 秒：第一個理由和例子
• 再 60 秒：第二個理由、對比或結果
• 最後 30 秒：收束

很多學生在 3 分鐘題裡最大的錯誤是開頭鋪太久，後面沒話說。開頭不要超過三句，立刻建立結構，後面才有空間展開。

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自己練習時，怎麼自我檢測？

最重要的是錄音回放，但不要只聽「我講得順不順」，要分四個層次聽:

• 內容：有沒有回答題目？有沒有具體細節？還是一直在講抽象空話？
• 結構：答案有沒有清楚的 main point、reason、example？還是想到哪講到哪？
• 語法：有沒有反覆出現的錯誤（he/she、單複數、時態、because/so）？
• 發音與節奏：哪些詞別人可能聽不懂？哪些地方停頓超過 2 秒？

判斷自己速度的標準也不是「每分鐘幾個字」，而是句子是否完整、停頓是否自然、內容是否足夠。如果 90 秒只說了 6–7 個很短的句子，通常是內容太薄；如果說了很多但回放發現句子黏在一起、語法錯誤，那就是前面提到的「假流暢」。

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如果時間很趕，該優先練什麼？

如果學生只剩 3–4 週要考，口說提分要抓優先級。短期最值得練的是這三件事:

1. 回答結構（最快見效）：把每題訓練成「直接回答 → 理由/細節 → 例子/推測」，分數會比純自由發揮穩定很多
2. 降低常見語法錯誤：不追求語法完美，先修最常扣分的——第三人稱單數、過去式、單複數、there is/there are、discuss 後不加 about
3. 提升內容具體度：每題強迫自己加入一個具體名詞、一個動作、一個原因或例子，避免整段都是 important / interesting / good / bad

短期內效率不高的：硬背高級詞、背長模板、強練複雜句、試圖把口音改掉，這些短期收益很低，甚至可能讓回答變得不自然、錯誤更多。

與其背「from a multifaceted perspective」這種片語但一緊張就用錯，不如穩定講「There are two main reasons」；與其硬塞定語從句、分詞結構但句子不完整，不如先把 because、so、while、which means、for example 這幾個用自然。

[GMAT Verbal 81] 考了四次都快放棄了，第五戰他是怎麼突破的？

 學生季恩分享(David老師)

非常非常非常非常推薦David 教的GMAT verbal
一到四戰 555~595
五戰 GMAT 655 (PR91) Verbal 81 (PR66)

當初已經考了GMAT 四次走投無路之下才來出外求救其他老師，而經過David 老師的試聽課程之後老師很快就發現我的問題，針對所有疑難雜症也會給予我很直接清晰的解答。我覺得這次能考好的一大重點也是老師對於GMAT考制非常熟悉，老師不但參加過數次GMAC官方的說明會，也將考試的計分方式完整的蒐集，再以淺顯易懂的方式跟學生講述，針對計分方式，讓考過四次的我終於有了一個明確的考試策略(而且真的敢放心執行，心無雜念)。

老師作為理科背景，教學上面，完全不會有含糊不清的解釋，(1就是1，2就是2) 在邏輯CR題以及RC長句題目給予我清晰的觀念，而不是流於了解題目情境。此外老師獨特的錯題本教學方式也讓我收穫很多，讓我可以有一個系統化了解自己錯題盲點的方式，並且也可以在上課期間非常有效率的拆解、直擊問題核心、不浪費時間。

雖然我只是要短期再考一次GMAT考試，但我覺得David老師帶給我的不只是考試的分數，也讓我在英文能力、邏輯能力、解決問題能力上提升了不少。

總言之，我認為我是非常幸運能夠在快要放棄這個考試的時間遇到David，如果正在看這篇評論的你也被GMAT verbal所困，雖然素未蒙面，但我推薦你一定要上David 老師的課，不會後悔。

SSAT vs PSAT vs SAT 差別是什麼？考什麼、適合誰考、成績用在哪一次整理

 SSAT、PSAT、SAT——這三個名字長得很像的考試，到底差在哪裡？我的孩子現在該考哪一個？什麼時候開始準備才不會太晚？

Candice 先生發現，很多家長其實搞不太清楚這三個考試的差異，常常到了要申請學校時才發現準備時間不夠、或根本考錯了考試。今天讓 Candice 先生一次幫你整理清楚，讓你和孩子的升學規劃不再手忙腳亂。

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一、SSAT、PSAT、SAT 到底差在哪？各自的成績用在什麼地方？

簡單來說，這三個考試的用途完全不同：

考試	用途	適用對象
SSAT	申請美國私立國中、高中的入學考試	小六～國三學生
PSAT	SAT 的官方模擬考，可提早了解弱項	8～11 年級學生
SAT	申請美國大學的入學檢定考試	11～12 年級學生

難度上，SSAT 最簡單，PSAT 居中，SAT 最難。三者都會考 Verbal（語文）和 Math（數學）這兩大區塊。

SSAT（Secondary School Admission Test） 是針對想申請美國私立中學的學生設計的標準化考試，成績會直接影響學校的錄取決定。

PSAT（Preliminary SAT） 雖然是模擬考性質，但它的分數可以預測未來 SAT 的表現，而且 11 年級的 PSAT/NMSQT 還有機會角逐國家優秀獎學金（National Merit Scholarship）。

SAT（Scholastic Assessment Test） 則是美國大學普遍採用的入學標準化測驗，成績在申請時扮演關鍵角色。

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二、為什麼很多家長搞不清楚孩子該考什麼、什麼時候考？常見的錯誤規劃有哪些？

很多家長會覺得 PSAT 只是模擬考，沒那麼重要，等 11、12 年級再準備 SAT 就好。

這是一個很常見的誤區。

其實 PSAT 早在 8 年級、9 年級就有了——叫做 PSAT 8/9，接著是 PSAT 10，然後才是正式的 SAT。換句話說，孩子從 8 年級就可以開始透過 PSAT 了解自己的弱項，趁早補強。

為什麼要這麼早開始？因為 PSAT 模擬出來的成績跟 SAT 相差不遠。如果孩子英文比較弱，這時候就可以趕快加強；如果等到 11 年級升 12 年級那個暑假才開始衝刺，就太晚了。

到了 12 年級，孩子要面對的事情會全部疊加在一起：AP 考試、課外活動、申請文件準備、application deadline⋯⋯如果 SAT 還沒考好，就只剩一兩次機會，壓力會非常大。萬一出分結果不理想，就真的很可惜。

Candice 先生建議的理想時程是：

• 8～9 年級：先考 PSAT 8/9，了解自己的程度和弱項
• 10 年級：考 PSAT 10，持續追蹤進步狀況
• 10 年級升 11 年級的暑假：開始正式準備並報考 SAT

這樣的時程比較有緩衝空間，也不會跟其他升學準備工作全部撞在一起。

通常一個考試至少要考三次左右，才比較有機會考出理想成績。千萬不要抱著「最後再來衝刺」的心態，這樣風險太高了。

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三、不同年級、不同目標的孩子，該怎麼規劃考試時程？

以升學目標來分

想申請美國高中的學生（考 SSAT）：

大概從小六到國三這段時間可以準備。如果目標是申請美國高中，Candice 先生建議從國小六年級就開始慢慢接觸，持續練習到國二左右。國三才開始準備就太晚了，因為申請時程會來不及。

想申請美國大學的學生（考 PSAT → SAT）：

如同上一段所說，從 8 年級開始考 PSAT，10 年級升 11 年級的暑假開始正式準備 SAT，是比較理想的規劃。

以學校類型來分

國際學校的學生：

因為平常是英文授課，英文能力通常比較好。但別以為這樣就不用準備，Verbal 部分還是會考文法、閱讀理解，這些還是需要加強。反而是數學部分，國際學校的學生通常會比較弱一點，需要特別補強。

一般高中的學生：

英文能力相對較弱，這部分要特別加強。數學部分因為有受過台灣高中數學的訓練，底子通常比較紮實。但常見的問題是：數學單字看不懂、應用題的理解度不夠高。很多時候不是數學不會，而是題目看不懂。

怎麼跟學校課業做平衡？

Candice 先生建議利用暑假來做加強，因為暑假是學生最有空的時間。暑假密集準備，暑假結束後再去考試；或者過完年之後也是一個不錯的考試時間點。平常時間就以學校課業為主，這樣才能兼顧。

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四、Candice 先生家教團隊如何幫孩子準備這些考試

很多家長會讓孩子參加團體班，但團體班最大的問題是：學生程度參差不齊，很難針對個別弱項做加強。

Candice 先生的家教團隊做法不同。

一開始就做完整診斷

如果家長不清楚孩子的弱項在哪，我們一開始會先做測試，並提供一份上課評估表。這份評估表會清楚呈現孩子的弱點是什麼，之後的課程就會針對這些弱點做加強。

我們的 SAT 診斷表可以看出學生最主要的問題點，也可以呈現各項能力的分布狀況。上課時會先把觀念建立完一輪，再針對弱點加強，並安排模考練習。

每堂課都有學習報告給家長

我們每一堂課結束後，都會寄發報告給家長。報告內容包括：孩子的學習狀況、進度、上課專心度、該注意的地方、有沒有完成作業等等。

這份課後評量表其實是家教跟家長之間很重要的溝通管道。如果有任何需要反饋的事項、或學生值得注意的狀況，都會在報告裡呈現。家長如果有問題想跟老師溝通，回覆信件後我們團隊會馬上收到，並即時反饋給授課老師。

線上課程的專注度如何確保？

很多家長擔心線上課程成效不好、孩子專注度不夠、或是沒辦法有效追蹤進度。

針對這些問題，Candice 先生團隊有幾個做法：

1. 上課過程中不斷反問問題：確保學生有在專心聽，從回答狀況也可以判斷學生是否真的理解
2. 要求老師開視訊上課：可以觀察學生的臉部表情和專注度，基本上跟面對面上課是一樣的
3. 提供模考系統軟體：裡面有大量考古題可以使用，學生不怕沒有題目練習，只怕沒有時間練

整體來說，我們的追蹤和溝通會比一般團體課程來得更縝密，每一個環節都不會馬虎。

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以上就是 SSAT、PSAT、SAT 三個考試的完整比較與準備建議。如果你還不確定孩子該從哪個考試開始準備、或是想了解更詳細的備考規劃，歡迎與 Candice 先生聯繫，讓我們一起幫孩子找到最適合的升學路徑。