從小對英文很有自信，但考完GMAT Verbal後再也不敢說自己英文好？
明明考雅思、托福時成績不錯，但考GMAT Verbal時卻慘遭挫敗？
不都是語文類的考試嗎，到底我的GMAT Verbal問題出在哪？
Candice邀請團隊中經驗豐富，教學功力十分深厚的GMAT Verbal老師，根據近20年的指導學生經驗來分享：該如何在最短時間內有效率提升GMAT Verbal實力，並避開準備Verbal的常見陷阱，讓你的GMAT Verbal分數不再撞牆，而能一飛衝天。
一、通常家教學生的背景為何，為何他們最後會選擇GMAT家教課程
會找家教的學生背景通常有：
1. 覺得補習班團班授課老師的教學方不適合自己的考生。
2. 誤信網路上的假象，以為自己也可以參考網路論壇上的免費資料就可以考到理想分數，最後發現自己嚴重低估了GMAT考試挑戰性的考生。
3. 雅思、托福考得不錯，但搞不清楚自己GMAT考試為何成績一直不理想的考生。
4. 想要提高備考效率的考生，可以大量與老師討論問題，快速解答自己的學習盲點。
5. 一對一家教班課程時間相對彈性，不用受制大型補習班的課堂進度
二、常碰見學生的GMAT Verbal低效率準備方法有哪些？
1. 盲目刷題，從來不做錯題分析
結果那些讓自己做錯的壞習慣透過大量地練習之後，變得更加根深蒂固—平常練習怎麼錯，上考場也是一樣錯。
2. 亂看考生的總結或方法
這就像病急亂投醫，這類考生最後做題幾乎毫無章法，網路上的考生經驗不是不能參考，但每個人的先天資質和後天學習環境不同，強弱項也不會一樣，同樣的作法並不等於同樣的成績。測試學生後理解他的弱項並重點加強，才會是最有效率的備考方式。
3. 只練難題
如果懂得電腦適性測驗的計分方式，就會知道考生出分的絆腳石絕對不是「無法答對很難的題目」而是「粗心答錯相對簡單的題目」。
4. 誤信「PACE論」這類GMAT備考迷思
GMAT最大也殘害最多考生的迷思絕對就是「PACE論」。 在2019年，老師參加GMAC在上海舉辦的教學峰會，官方已經很明確地用Excel演示GMAT是如何配題和算分。 演示的結果很清楚地顯示「答對比較多題，未必會比較高分」、「答對比較難的題，未必會比較高分」、「連續答對一開始前N題，未必會比較高分」。 一道不會的題目，考生投入更多的時間結果還是答錯，結果最後題目寫不完只能連猜帶矇地，答錯許後面許多道相對簡單的題目，導致最後成績被大大地壓分….造成這個結果的禍源往往就是「PACE」。
舉一個簡單的例子來說明某些考生對PACE的錯誤觀念，他們認為PACE是將考試時間平均分配到題數中，譬如第1~10題要控制在幾分內寫完，11~20題幾分內寫完，21~30題幾分內寫完，這樣就可以在時間內寫完全部得題目了？這說法像普通跑者沒特別訓練去跑馬拉松，然後用高手跑馬拉松的配速去跑，就可以得到跟馬拉松高手一樣的時間與成績嗎？！
大家都知道不會，只會跑完前半小時就體力耗盡退賽，反而是依照自己的能力慢慢跑，還可以跑得更多更遠，還比較有機會完賽取得成績
GMAT的PACE亦然，當考生的實力甚至無法在時限內做完全部考題時，卻要求自己像剛剛提到的「第1~10題要控制在幾分內寫完，11~20題幾分內寫完，21~30題幾分內寫完」，時間的緊縮反而會讓他原本該答對的題目也答錯沒拿到分數，最後取得比自己實力更低的GMAT成績。更別說馬拉松的道路狀況難度幾乎一樣，GMAT的適應性出題方式是會題型變換突然變難變簡單的，不根據個別考生狀況做差異化調整，想用簡單的平均配速來完賽並得到好成績簡直是天方夜譚。
5. 字彙量不足，卻死不背單字
一個天才也無法回答一道用他看不懂的文字所寫的題目。考生學了再多知識點和做題方法，但結果考場上看不懂題目或選項的意思，一切都是白搭。
三、考了好幾戰但GMAT Verbal分數卡關？這樣的學生該如何做出突破？
學生GMAT Verbal分數卡關，每個學生的問題不太相同，但比較常見的會是學生錯誤的念書習慣，加上對GMAT Verbal的題型沒有系統性的理解，認為Verbal是文科可以用死記硬背的方式來通過，便會造成成績尚可，但始終無法突破進入一流高手的境界。
曾經教過一位學生，GMAT前三戰分數基本一直在640~660分左右浮動，無法突破上到700分以上，這學生程度算不錯，但老師分析完他的ESR報告後，發現他在「閱讀」和「邏輯」題型的不良做題習慣，閱讀方面先針對他單字量做加強，單字量只要多，大部分句子便不需要拼湊其他文章句子來猜測意思。在長難句部分，我會和學生針對句型去做拆分理解，讓學生遇到長難句時能快速翻譯理解。而邏輯方面，我嘗試讓他修正閱讀題目時的習慣，最後提升了做題的速度與效率，這位學生GMAT第四戰時，便取得了760分的高分。
最後考完後他跟老師說，原本在考完三戰時還是只有660分時想放棄了，還好最後有堅持下去再拚一次，終於獲得心中理想成績很感動。
四、在一對一的家教課程中，老師如何了解學生程度與修正他的學習盲點，並幫助他突破？
瞭解學生程度最好的方式就是直接讓他們做題，然後再從題目中問他們問題來確認學生的觀念和方法是否正確。 在GMAT Verbal部分，基本功不好的學生，授課就必須得從基礎打起，把沒搞懂的知識點徹底搞懂。
底子不差，但做題不理想的考生，通常都是做題方法有問題。 因此我會透過google doc的方式，和學生大量討論，去瞭解學生的作答思路，幫他們找出做題的盲點。
做題的盲點會養成學生似是而非的答題心態，常常都是在猜，覺得「好像」這個比較對，長久下來分數便停滯在那。
而透過與學生使用雲端doc一問一答，且詳細解答有關「修飾語」 「語意邏輯」「動詞型態」等等Verbel題型中須注意的狀況，可以讓學生是真正的理解題目與「正確解答」的關聯，往後遇到同類型題目時，都能肯定且有信心地選出答案。
五、關於一對一家教與大型補習班的差異，學生該如何選擇最適合自己的學習方式？
準備GMAT找到一個適合自己和關心自己學習情況的老師很重要。老師對於GMAT考試專業的程度更重要。 身為大型補習班的教學總監，我知道坊間許多補習班的GMAT講師只是單純 「懂英文」但對GMAT這個考試的理解非常有限。 這些講師能給考生的幫助就僅止於「講解觀念」和「解題」而已。 對於考不好的考生，他們無法給出具體的建議來幫助考生們走出困境。
若你已經在大型補習班上過課，自己也考了兩三次GMAT但無法達到心中的目標成績，何不嘗試一對一家教，根據你的GMAT程度來搭配課程進度，直接針對弱項題型重點加強，且你能隨時發問，把過去心中一直模擬兩可的觀念一個個釐清，再也不需常常使用刪去法卻還剩兩選項，而是肯定的選出唯一的正確答案。最後祝福每位考生都能早日脫離GMAT苦海。
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